This study focuses exclusively on Senegal. It was conducted with the aid of a three-level growth model (which comprises : test scores, the student and their household, the school and the community in which it is established). Thus, the scores obtained by each student during the tests will be taken into account. Averages built on these five points, reflects the level of quality of education, far better than any of these observations. Variables as important as the standard of living of the households to which the pupils belong, the parents’ level of education and the characteristics of the community (socio-economic infrastructure endowment, importance of social capital, etc.) are absent from the PASEC data. Their disregard can strongly bias the results of the estimates made with the only variables available in the PASEC database. These gaps were filled by complementary surveys conducted in 2003. Three-tier hierarchical linear modeling is used to analyse the level and growth of school students (in French and mathematics) in primary education in Senegal. The study proposes in section 1: a brief review of the literature on factors affecting the quality of primary education. In section 2 the sources of the data used as well as the major trends in learning in Senegalese primary education through the results of the PASEC survey are presented. / Cette étude porte exclusivement sur le Sénégal. Elle a été menée à l’aide d’un modèle de croissance à trois niveaux (les scores aux tests, l’élève et son ménage, l’école et la communauté dans laquelle elle est implantée). Ainsi, les scores obtenus par chaque élève au cours des tests subis seront pris en compte. Les moyennes construites sur cinq observations reflètent mieux le niveau de la qualité de l’éducation que l’une de ces observations. Des variables aussi importantes que le niveau de vie des ménages auxquels appartiennent les élèves, le niveau d’éducation des parents et les caractéristiques de la communauté (dotation en infrastructures socio-économiques, importance du capital social, etc.) sont absentes de la base de données PASEC. Leur non prise en compte peut biaiser fortement les résultats des estimations faites avec les seules variables disponibles de la base de données PASEC. Ces lacunes ont été comblées par des enquêtes complémentaires menées en 2003. La modélisation linéaire hiérarchique à trois niveaux est utilisée pour analyser le niveau et la croissance des acquisitions scolaires des élèves (en français et en mathématiques) dans l’éducation primaire au Sénégal. L’étude propose à la section 1 une brève revue des travaux consacrés aux facteurs qui influent sur la qualité de l’éducation primaire. Elle présente à la section 2 les sources des données utilisées ainsi que les tendances majeures des apprentissages dans l’éducation primaire sénégalaise à travers les résultats de l’enquête PASEC.
